伴隨著《哪吒2》全球票房的不斷升高，哪吒母親殷夫人的角色也打動(dòng)了越來(lái)越多的人。殷夫人被穿心咒刺穿鎧甲，卻更用力地去擁抱哪吒的一幕，令看過(guò)《哪吒2》的女性代表委員們印象深刻。 「娘從沒(méi)在乎過(guò)你是仙是魔，娘只知道，你是娘的兒?！挂蠓蛉藢?duì)哪吒最後的告白亦令人動(dòng)容。今年，「三八」國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)前夕，香港文匯報(bào)記者跟多位女性代表委員討論了「女性」和「母親」的話題，她們講述一件件往事，用回憶表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，用擔(dān)當(dāng)表達(dá)對(duì)子女的責(zé)任。不少看過(guò)《哪吒2》的女性代表委員說(shuō)，每個(gè)人心中都有一位「殷夫人」，希望「殷夫人」們所願(yuàn)皆所得，也祝福用愛(ài)呵護(hù)的孩子們都如哪吒般不驕不餒、生生不息。 ●文/圖：香港文匯報(bào)記者 馬曉芳、任芳頡 兩會(huì)報(bào)道

「我是帶著11歲的兒子一起在香港看的《哪吒2》，雖然孩子之前對(duì)哪吒這一形象缺少足夠的認(rèn)知，但這不妨礙我們共同對(duì)這部電影的喜歡?！乖诟蹍^(qū)全國(guó)政協(xié)委員楊莉珊看來(lái)，與孩子同看《哪吒2》既是幸福的親子時(shí)光，也在無(wú)形中增進(jìn)了孩子對(duì)母親的理解。她說(shuō)，孩子對(duì)影片中的酷炫畫(huà)面很著迷，作為母親對(duì)影片中的親子關(guān)係更為敏感，「這對(duì)於當(dāng)下的家庭教育也是一種很好的啟發(fā)?！?/p>

哪吒身為魔丸轉(zhuǎn)世，父母始終未放棄對(duì)他的期望，不僅給予了他充分的尊重與選擇權(quán)，還一直鼓勵(lì)他遵從內(nèi)心而行。他的媽媽殷夫人更是用陪伴和包容化解了哪吒的戾氣，最終無(wú)懼生死以血肉之軀擁抱渾身尖刺的兒子。楊莉珊認(rèn)為，母親的包容給哪吒的成功提供了基座，「在這樣無(wú)條件的愛(ài)與理性的引導(dǎo)之下，哪吒從衝動(dòng)叛逆的魔童成長(zhǎng)為敢於挑戰(zhàn)規(guī)則、堅(jiān)守正義的英雄。很多母親都會(huì)像殷夫人這樣教育孩子，讓孩子得以迷途知返，最終事業(yè)有成。」

高壓教育不能塑造完美人生

影片中，哪吒有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，不僅喊出「我命由我不由天」，還能理性地思考責(zé)任與愛(ài)的關(guān)係，這些都源於他父母無(wú)條件的支持幫助。楊莉珊說(shuō)，是母親的托舉讓哪吒形成了穩(wěn)定的內(nèi)核，既保留野性又具備同理心。反觀申公豹父子，由於出身妖族，申公豹的父親秉持嚴(yán)苛的功利主義教育觀，要求兒子「走正道」。這種教育強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向，缺乏情感關(guān)懷，最終塑造了申公豹複雜的性格?！杆葌鞒辛烁赣H的堅(jiān)韌，又因長(zhǎng)期被歧視產(chǎn)生了扭曲的價(jià)值觀，反映出高壓教育下能力與情感的割裂。現(xiàn)實(shí)中像這樣的家庭也存在，高壓教育並不能塑造出完美人生?！?/p>

「作為兩個(gè)男孩的媽媽?zhuān)彝ソ逃俏颐糠置棵攵家鎸?duì)的功課。家庭教育不是單向的塑造，而是我們?cè)谂c孩子的互動(dòng)中共同塑造價(jià)值觀的過(guò)程，既幫助孩子塑造，也在幫助我們修正自己?！箯臑榕畠旱綖槿四?，楊莉珊一直思考關(guān)於母親這個(gè)角色的重要性，成功的家庭教育需要平衡規(guī)則與自由、期望與接納，最終幫助孩子形成既保持個(gè)性又能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的完整人格，「恰逢今天是每一個(gè)媽媽的節(jié)日，希望跟媽媽們共勉，大家都能收穫一份身為母親的驕傲與成就。」

多方式呵護(hù)青少年心理健康

談到《哪吒2》，有代表委員還提及了殷夫人與叛逆哪吒相處時(shí)的各種日常。面對(duì)魔丸的叛逆，殷夫人用信任點(diǎn)燃哪吒骨子裏的善，最終助他突破自我拯救世界?；貧w現(xiàn)實(shí)生活，哪吒的叛逆與當(dāng)下青少年心理問(wèn)題有很多相似之處。全國(guó)政協(xié)委員翟美卿一直關(guān)注青少年心理健康，她在今年兩會(huì)建議，推動(dòng)全國(guó)中小學(xué)心理健康教育立法，建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化家校醫(yī)社協(xié)同。每一個(gè)孩子都是媽媽的寶貝，翟美卿認(rèn)為，應(yīng)特別關(guān)注欠發(fā)達(dá)地區(qū)孩子們的心理健康，通過(guò)增加財(cái)政撥款、提供師資培訓(xùn)、建立遠(yuǎn)程心理健康教育平臺(tái)等多種方式，確保薄弱地區(qū)的學(xué)生能夠真正受益，「構(gòu)建一個(gè)茁壯成長(zhǎng)的溫馨環(huán)境，讓每一個(gè)孩子有愛(ài)、有夢(mèng)、有尊嚴(yán)」。