港教界倡助港生掌握基本應(yīng)用 獻(xiàn)力國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)

國(guó)務(wù)院總理李強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出加強(qiáng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)，強(qiáng)調(diào)要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。對(duì)此，參加兩會(huì)的港區(qū)全國(guó)人大代表和政協(xié)委員，以及香港的教育界人士，連日來熱議如何做好香港青少年學(xué)生的國(guó)民教育工作。特區(qū)政府近年亦以「立德樹人」為目標(biāo)，持續(xù)加強(qiáng)支援學(xué)校推動(dòng)國(guó)民教育，包括促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家的歷史、文化和國(guó)情、憲法和基本法教育、國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，以及國(guó)家安全教育。香港多所大學(xué)亦推行必修國(guó)安課程，並培養(yǎng)青年人對(duì)中華文化的尊重、國(guó)民意識(shí)及對(duì)國(guó)家的歸屬感等正面的價(jià)值觀。多名教育界人士接受香港文匯報(bào)訪問時(shí)均認(rèn)為，香港的國(guó)民教育必須配合國(guó)家發(fā)展與時(shí)並進(jìn)，提高質(zhì)量，持續(xù)加深學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)高新科技，並要將人工智能教育全面普及化，助港生掌握其基本應(yīng)用，獻(xiàn)力國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)。

◆香港文匯報(bào)記者 姬文風(fēng)

香港特區(qū)教育課程推行國(guó)民身份認(rèn)同教育多年，然而自2012年起「反國(guó)教」事件開始，逐漸揭露本港青少年普遍對(duì)國(guó)家認(rèn)識(shí)不足，亦欠缺國(guó)家觀念，有關(guān)情況於2019年黑暴期間全面爆發(fā)。根據(jù)警方資料，截至去年5月，2019年黑暴有多達(dá)4,000名學(xué)生被捕，約1,700名年齡18歲以下，充分反映此前本港國(guó)民教育缺失的問題，致令香港青少年法治觀念薄弱，甚至對(duì)國(guó)家產(chǎn)生誤解。

有見及此，特區(qū)政府近年以多重進(jìn)路、互相配合的方式，全方位加強(qiáng)推展國(guó)民教育，包括確立初中中國(guó)歷史為獨(dú)立必修科；於高中推出公民與社會(huì)發(fā)展科，並設(shè)內(nèi)地考察環(huán)節(jié)，至今年共有約5.6萬名港生參與包括大灣區(qū)內(nèi)地城市在內(nèi)的廣東省考察行程，學(xué)生在考察期間有機(jī)會(huì)參訪創(chuàng)新科技企業(yè)和歷史文化景點(diǎn)，與內(nèi)地學(xué)生一同學(xué)習(xí)，多角度了解國(guó)家現(xiàn)況、發(fā)展和成就，提升國(guó)民身份認(rèn)同。

此外，截至今年1月，已有約920所香港中小學(xué)與內(nèi)地學(xué)校締結(jié)成超過2,770對(duì)姊妹學(xué)校，促進(jìn)兩地學(xué)校發(fā)展與文化交流、提升教師專業(yè)水平、擴(kuò)闊學(xué)生視野，以及提升國(guó)民身份認(rèn)同。而特區(qū)政府最新一份施政報(bào)告亦提出，提供一筆過共6,000萬元撥款，支持所有參加「幼稚園教育計(jì)劃」的幼稚園舉辦校本活動(dòng)，讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)中華文化。

「國(guó)民教育主要包括古今兩個(gè)方面，前者透過歷史、傳統(tǒng)、文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)於國(guó)家的認(rèn)同感，後者則是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展，讓學(xué)生了解國(guó)家如何從艱辛中崛起，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。」香港立法會(huì)議員、教育工作者聯(lián)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)鄧飛接受香港文匯報(bào)訪問時(shí)表示，目前香港的國(guó)民教育是古今並重，以公民科內(nèi)地考察為例，既會(huì)帶學(xué)生參觀內(nèi)地科創(chuàng)企業(yè)孵化地，亦有培育學(xué)生鑑賞中國(guó)傳統(tǒng)文化的景點(diǎn)和環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多方面認(rèn)識(shí)國(guó)家。

鄧飛：STEAM教育與科教興國(guó)路線一致

被問到香港國(guó)民教育未來應(yīng)如何加強(qiáng)，鄧飛引述今年政府工作報(bào)告表明要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐。因此他認(rèn)為：「我們講當(dāng)代國(guó)情發(fā)展的時(shí)候，更要從這個(gè)角度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展，就是徹底走上了科技化道路。」

香港近年積極推動(dòng)STEAM教育，鄧飛認(rèn)同是與科教興國(guó)路線一致，惟他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入人工智能時(shí)代，「對(duì)任何學(xué)科、職業(yè)來說，人工智能都會(huì)是強(qiáng)而有力的工具，因此要進(jìn)一步配合科教興國(guó)的話，務(wù)必要把人工智能教育普及化，學(xué)生將來無論從事任何行業(yè)，都肯定可以受用。」

何漢權(quán)：社會(huì)各界應(yīng)積極推動(dòng)

全國(guó)政協(xié)委員、教育評(píng)議會(huì)會(huì)長(zhǎng)何漢權(quán)認(rèn)為，本港近年推行國(guó)民教育大勢(shì)良好，社會(huì)大眾普遍支持，因此更要講求質(zhì)量，「全國(guó)兩會(huì)經(jīng)常提及『高質(zhì)量』，我們也應(yīng)檢視一下，目前推行的是否『高質(zhì)量』的國(guó)民教育。」何漢權(quán)強(qiáng)調(diào)，推行國(guó)民教育絕非只是教育局和學(xué)校的責(zé)任，各政府部門和社會(huì)各界都應(yīng)積極參與，而且推行國(guó)民教育不能焦躁，「更不要以口號(hào)代替內(nèi)容，不是講完就當(dāng)做了。」

他提到，國(guó)家去年的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值按年上升逾5%，新能源汽車產(chǎn)銷量佔(zhàn)全球比重超過60%，種種可見發(fā)展勢(shì)頭良好，但另一方面世界經(jīng)濟(jì)不景，以及美國(guó)持續(xù)圍堵，「這些喜和憂都應(yīng)該透過國(guó)民教育讓學(xué)生知道」，樂觀進(jìn)取的部分有助鼓勵(lì)學(xué)生，而憂患部分更能促使彼此團(tuán)結(jié)一致。隨著國(guó)家持續(xù)支持粵港澳大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，何漢權(quán)期望香港的國(guó)民教育亦要積極配合，讓學(xué)生充分了解當(dāng)中機(jī)遇，努力奮鬥。